组织沟通教职员工围绕着一种批判性的、参与式的方法，从沟通的角度理解日常组织生活。
教师研究和教学采用多层次、多方法的组织分析，跨工作、社区和社会变革背景，持续关注沟通作为组织的组成部分。研究和教学的主要领域包括：全球化、劳动、工作和身份、权力和抵抗、伦理、领导力、民主和公民身份，以及性别、种族和阶级。
在这些领域，教职员工参与日常实践的基础理论化，并探索建设性组织变革的可能性。例如，组织传播的教师和学生会追问这样的问题：当代权力和阻力的本质是什么，全球化的工作环境?后福特主义组织实践对身份、主观性和控制有何影响?组织成员如何复制和挑战种族、性别和阶级的交叉话语?道德观点如何影响和挑战组织实践?当代形式的企业社会责任的承诺和局限性是什么?所有形式的组织(包括营利性组织、社区组织和非营利性组织)的代表权、发言权、领导力和问责制的复杂性是什么?以及组织成员复制和挑战的阶级?道德观点如何影响和挑战组织实践?当代形式的企业社会责任的承诺和局限性是什么?所有形式的组织(包括营利性组织、社区组织和非营利性组织)的代表权、发言权、领导力和问责制的复杂性是什么?以及组织成员复制和挑战的阶级?道德观点如何影响和挑战组织实践?当代形式的企业社会责任的承诺和局限性是什么?所有形式的组织(包括营利性组织、社区组织和非营利性组织)的代表权、发言权、领导力和问责制的复杂性是什么?