不列颠哥伦比亚大学挂科申诉程序

本文档的目的是概述在ECPS内，如果学生希望申诉学术判断，应遵循的流程。这些判断通常涉及作业或课程成绩。下文所述的流程通常适用于对成绩的申诉，同时也为对其他学术判断(例如，综合考试结果)的申诉提供了一般结构。学术判断的申诉，特别是涉及作业和课程成绩的申诉，通常应基于以下信念：评估过程存在不公平或不适当的情况。学生认为自己应该获得更高的分数并不足够，除非这种感觉基于评估过程存在缺陷，导致了不公平或不合理的决定。此类缺陷可能包括以下情况：

教师未按照课程大纲中规定的评估过程操作，

教师未能及时提供有关作业的反馈意见，然后再发布最终的课程成绩，

教师在做出判断时使用了不相关或不正确的信息，或者没有考虑到可用的相关信息。

学术申诉程序

在教学人员和学生之间存在争议的所有情况下，首选的解决方式是学生直接向教师提出关切，而教师有责任倾听并及时给予恰当的回应。如果学生对回应感到不满意，则应按照下文所述的流程进行操作。但在开始此过程之前，学生可能希望与项目区协调员、同伴学术顾问、临时导师或研究生协调员讨论他们的关切，以获得关于该问题的“第三方”意见和如何继续的建议。

学生应以书面形式总结所关注的学术判断的性质、申诉的依据以及与教师解决问题的努力的过程和结果。如果问题涉及作业或课程成绩，应提供课程大纲以及有关作业的材料，包括教师提供的任何反馈意见。这份摘要和相关材料应在与教师解决问题的努力之后的两周内提交给部门负责人。

部门负责人将审查提供的信息，并在必要时与教师和其他人员进行磋商。部门负责人还可能要求其他教师审查学生的作品，并就其优点和不足提供评估意见。

部门负责人将对申诉的合理性做出初步决定，并在提交申诉后的两周内与学生进行讨论。如果申诉被认为是有理由的，此次讨论可能包括解决关切的可行选择。

如果学生对部门负责人的解决方案不满意，并希望进一步提起申诉，他们应联系教育学院研究办公室的副院长，该副院长可以就如何在学院层面上提起申诉提供建议。

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