教育学硕士如何设计课程并顺利实施设计?

课程设计涉及为学生创造优质学习环境和体验的过程和方法。课程设计的重点是在支持和欣赏学习和智力发展的环境中，为学生提供最佳的学习体验。研究不仅广泛关注一般的课程设计，还特别关注课程设计与新技术的互动，这些新技术为学生的学习提供了新的可能性。那么教育学硕士如何设计课程并顺利实施设计?

为什么精心设计和创新的课程设计对学生的学习最有益

精心设计的课程，特别是在课堂内外使用技术时，对学习体验产生积极影响。将技术融入精心设计的课程的一些好处包括改进了团队合作、创新、批判性思维、媒体素养技能以及一般知识构建的能力 - 这是积极学习的基础。

但是，究竟如何做到呢?要使课程设计有益于学生，需要以下几点：

1 - 多个步骤、阶段或部分

设计一个课程，学生只需上课、听老师讲课、观看和阅读幻灯片、阅读相同的论文，然后在课程结束时参加考试可能很容易实施，但这剥夺了进一步参与的可能性。相反，添加多样的工具并创建不同的学习时刻可以让学生访问新的视角，检查他们的理解，并以支持多样化的学习方式以自己的节奏学习。例如，在课程中间使用多次测试支持即时学习 - 当学生最需要的时刻提醒或测试，例如知识开始淡化的时候 - 而交互式文档创建和演示将学生在那个时刻获得的知识与其他学生对该主题的知识联系起来。

2 - 高级思维时刻

一个好的课程设计应该始终能够让学生有时间思考他们对手头课题的了解和不了解。事实上，具有混合有效实践的课程设计，既在线又离线，为元认知发展提供了有利的环境，这是理解自己理解的能力，在学习过程中至关重要。在线工具允许学生进行头脑风暴、参与文档分析、同行评审、自测练习和教程，当以正确的顺序应用时，可以很好地激发这些反应。

3 - 学生可以创造知识的地方

‍论坛、讨论、博客文章和评论都是技术在创建课程时可以提供给教师的可能性。通过以独立的方式互动，学生可以参与到一个真正的社区实践中，在其中彼此构建知识。技术允许学生以异步方式访问材料，按照最适合他们的时间。从社交媒体和互联网的其他地方链接材料可以激发学生的兴趣，他们可以在与老师和同学进行演示和讨论时带到课堂中。所有这些都可以将灵活性与引人入胜的课程设计相结合。

4 - 保持简单，保持免费

数据表明，包括技术的良好课程设计应始终具备两个特点：对学生来说简单以增加参与，并且免费，以便学生可以使用他们认为最符合自己需求的技术，同时决定如何使用它 - 自主学习是通过技术实现成功课程设计的核心，鼓励学生独立学习时，他们表现最佳。例如，互联网资源，如虚拟实地旅行和移动数据收集或协作，都可以弥合课堂会议，为课堂会议做准备，或在课堂会议后提供练习或探索。

5 - 过程驱动，产品导向和项目导向

科学文献表明，最佳的课程设计包括这三种教学策略。

- 过程驱动：渐进的活动，最终产生绩效或评估(例如同行评审、头脑风暴、文档分析等)。

- 产品导向：朝着明确定义的产品发展任务(例如艺术项目、播客等)。

- 项目导向：逐步进行的活动，学生必须按特定顺序完成里程碑。最终结果不是唯一重要的，学生创造项目的方式也很重要(例如讨论版、案例研究、在线小组协作、博客等)。

6 - 不要忘记支持学生

并非每个学生都可能准备好在线学习那么多。练习活动、视频教程和学习团队可以帮助那些数字素养较低的学生。提供清晰和可访问的支持可以增加参与度，减少挫折，有益于学习。

是否希望更深入地了解课程设计?我们还准备了关于课程设计各个方面的详细指南，请查看：FeedbackFruits的终极课程设计指南

绝对不要犯的课程设计错误

虽然研究指出了在课程设计中滥用技术的许多情况[但我们想提供一些在我们看来最重要的情况。因此，最后但并非最不重要的是，包括数字技术的良好课程设计不应该是以下任何一种情况：

1 - 老课程的复制粘贴

通过将幻灯片发布在大学网站上，将在线和离线混合在一起不会有益于学生的学习。如果有什么，它只会降低课堂出勤率 - 在一些极端情况下，甚至会降低学生对教师的形象评价。仅将在线格式用作离线活动的存储库从未是一个好主意，实际上可能会使学生感到不参与。如果您这样做，预计您的课堂上会有很多哈欠：毕竟，什么都没有改变!

2 - 缺少离线和在线互动

混合学习应该将在线和离线策略融合在一起。在线学习不必取代传统学习，而是用新的激动人心的可能性来支持它。课堂会议、面对面小组讨论和人际互动仍然是学习的重要部分。

3 - 不提供可测量的课程结果

精心设计的课程需要清楚地解释预期的结果是什么。学生应该能够在课程的每个阶段检查他们的学习，知道他们应该在课程的整个过程和结束时掌握哪些技能。毕竟，如果不知道自己要去哪里，就永远不会到达任何地方!

4 - 错失“做”的机会

不要陷入专注于观看而不是实际做的陷阱。视频、演示文稿、图像、幻灯片和共享社交媒体内容等数字技术是增加参与度的强大方式，但学生应始终有机会参与，而不仅仅是被动观众。

总的来说，课程设计是一个引人入胜且有用但有时复杂的概念。作为一名教师，您的任务是组织最好的课程，以便为学生提供最佳的学习体验。虽然有一些关于如何创建良好课程设计的规则存在(例如，参见ADDIE方法)，但不存在“完美课程设计”的明确规则集。

更重要的是：它不应该存在!鉴于在整合技术和工具时具有灵活性的力量，固定在只有一种安排方式上会显得奇怪。

在设计课程时，应始终考虑课程的类型、学生的特点、分配的时间、机构的文化和可用的工具。

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