澳洲新南威尔士大学建筑学的Diploma课程辅导

这对国际学生来说是一个很好的选择，特别是如果你需要一些额外的支持，但又不想延长学位的学习时间。如果你刚好错过了直接进入首选学士学位的机会，或者持有的资格证书未被新南威尔士大学认可，这个项目也许正适合你。

课程辅导内容

DPAC1001 实践设计工作室 1

实践设计工作室1奠定了在建筑环境中进行设计思维实践的基础，特别强调通过研究驱动的设计探究，以及通过迭代和反思的设计技术对思想进行广泛探索。

课程基于设计任务书，向学生介绍建筑环境的关键阶段、过程、材料和元素，从景观和建筑的宏观尺度，到室内设计、工业设计的微观尺度，以及计算设计的数字潜力。

该课程将鼓励批判性、好奇心和探究精神的设计响应，从而提出关于未来人与建筑环境关系的设计提案。

DPAC1002 建筑环境中的沟通

本课程将为学生提供沟通设计、理念和概念的工具和技巧。学生将从概念设计到设计解决方案的沟通方法入门。课程让学生接触各种各样的沟通风格和媒介，从技术性到实验性都涵盖其中。通过一系列项目，鼓励学生探索这些沟通风格，并将自己的风格融入作品中。

本课程教授模拟和数字技能，鼓励学生在二者之间进行切换，探索不同的设计和沟通方式。完成课程后，学生将掌握绘画、建模和展示技能，这些技能构成了他们在整个学位课程及实践中沟通理念、过程和设计的基础。

DPAC1003 设计历史与理论

设计历史与理论探索建筑、室内建筑、景观建筑和工业设计之间的联系。我们将调查具有历史和现代意义的场所、思想、概念和技术，以及它们的原则如何在长期演变中存续和发展。

设计思维的历史提供了对人类如何与城市各个尺度(从景观、街道、建筑到房间)以及柱子、门、窗户、装饰、椅子、门把手等基本元素产生亲近感的洞察。讲座和辅导将重点放在激发关于这些原则如何影响当代实践的辩论和讨论，以及审视过去如何促进当前实践的重要性。

DPAC1004 实践设计工作室 2

建成环境由多个学科组成，每个学科都有其特定的关注点。然而，跨学科合作或共同工作是很常见的。本工作室要求学生设计一系列干预措施，从一个物体开始，然后是建筑，最后是设计景观响应。鼓励学生创造性地思考如何将他们的干预措施与现有场地和周围环境整合。每个干预措施都应通过彻底的场地分析来解决识别出的挑战和机会，从而创造出功能性、美观且增强场地的设计响应。

工作室围绕“小-中-大-特大”的理念展开，贯穿所有内容和评估。这种方法反映了实践中经常进行大规模项目的方式。多学科团队在不同尺度上共同开展项目工作，同时保持学科之间的持续对话，以确保一个凝聚团队优势和才能的统一项目。工作室将以相同的方式运作，跨学科团队进行场地分析和研究，然后进行一系列从小到大逐渐增长的个体干预措施。

DPAC1005 建筑构图与建模

本课程在DPAC1002的基础上进一步发展沟通技能，专注于设计、建筑和计算设计领域特定的能力和技能。学生将探索中级模拟和中高级数字表达技术，使用一系列软件进行数字和物理输出。课程强调通过迭代、理论和实践方法来进行空间探索、研究和设计环境的表达。

DPAC1006 建筑环境与技术 1

建筑环境与技术1介绍了建筑环境的结构、建造和物理原理。本课程将探讨建筑材料的重要性，以及空间感知与其使用的关系，包括基础、地板、墙壁、开口、屋顶和楼梯等主要建筑元素的构造及其在建筑环境中的应用。课程还将通过结构、基底和外皮的原理探索建筑与室内的界面，特别强调材料在建造和制造技术中的作用。学生将学习阅读和制作符合行业标准的技术级别的文件和模型。

DPAC1007 建筑科学与环境

本课程介绍学生需要掌握的设计策略和科学理解，以减少建筑对自然资源和环境的影响。内容涵盖建筑设计中的生命周期思维、环境设计概念的历史、对气候的理解和响应、设计创新、太阳能建筑、建筑结构性能与风、通风与冷却等方面。完成本课程后，学生将掌握减少建筑碳排放和通过气候敏感设计提升人类舒适度的基本技术。此外，他们还将能够分析气候和地貌背景，优化建筑设计以适应太阳、温度、风、人体新陈代谢和感知。

该模块的主要目标是启发和指导学生设计可持续、舒适的建筑。重要的是要意识到，“建筑科学”和“环境设计”并非独立于设计工作室的不同领域。设计一个建筑后再考虑“如何使其舒适”并非正确方式。建筑科学不仅仅关注数学和物理学，而是探讨科学原理如何应用于设计过程中。建筑在环境方面的表现是设计过程中的关键考虑因素，与美学、空间愉悦感、材料选择等密切相关。希望通过本课程激发学生对于在设计工作室和未来职业生涯中设计可持续建筑的热情。

DPAC1008 室内建筑批判视角

室内建筑批判视角在你基础学习设计思维史的基础上进一步深化。该课程侧重于室内空间作为居住场所，并向你介绍关于居住概念及其物质建构的历史、文化和理论视角。

DPAC1010 景观建筑及分析导论

该课程介绍了景观作为相互关联的过程和系统的概念。它侧重于城市和非城市环境中景观的人类、生物和非生物特征。通过一系列评估任务，学生运用与景观建筑实践相关的展示技术记录和分析景观。课程探讨了悉尼的两个大型标志性景观，通过生态学、景观生态学、伦理学、可持续性和生物多样性的探索，向学生介绍了构成整个景观的层次和过程。

随后，学生专注于植物及其在生态学和景观建筑中的角色，通过设计和植物分类进行学习。学生发展了一套植物种植元素的词汇和设计能力，以实现特定的空间品质。通过分析小型种植设计并建立个人植物标本馆，学生奠定了园艺知识的基础，并发展了植物设计和设计沟通的技能。

该课程包括在悉尼地区进行的两次实地考察。

DPCA1001-3 沟通与学术写作能力

本课程旨在装备学习者在高等教育学习中所需的学术读写能力和沟通技能。课程特点包括关注高等教育导向、学术读写能力、批判性思维和学习者自主性。课程中融入了促进文本连贯性和凝聚力的高级功能语言形式的学习，适用于高等教育水平。

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