犯罪法的研究方法有哪些呢?

有兴趣学习犯罪学和刑事司法的人可以使用一系列研究方法。具体使用哪种研究方法完全取决于研究问题。研究问题一般分为四个研究类别： (1)描述性研究;(2)探索性研究;(3)解释性研究;(4)评价性研究(Schutt)。描述性研究试图定义和描述所研究的社会现象。探索性研究试图确定行动和个人行为的内在含义。解释性研究试图确定社会现象的因果关系。评估性研究旨在确定干预措施对个人行为的影响。这四个研究领域并不相互排斥，而是应协同使用，以加深对所研究课题的理解。在此背景下，本文将向读者介绍犯罪法的研究方法。

一、定量研究方法

定量研究方法通常用于衡量犯罪学或刑事司法的实际情况。要了解这一过程，首先需要定义一些概念。概念是现实的抽象标记，被赋予数值，从而成为变量。然后对变量进行研究，以确定关联模式、共变、原因和影响。在最简单的层面上，至少有一个因变量和一个自变量。因变量通常称为结果变量。它是研究人员试图预测的结果。自变量通常称为预测变量，是导致、决定或先于因变量的变量(Hagan)。

犯罪学理论家可能有兴趣研究冲动(自变量)与犯罪行为(因变量)之间的关系。在研究这种关系时，研究人员会制定一个通用的项目量表来间接测量冲动的概念。然后，利用这一冲动性量表来预测犯罪行为。刑事司法研究人员可能有兴趣研究强制逮捕政策(自变量)对未来家庭暴力模式(因变量)的影响。在回答此类问题时，研究人员通常会评估逮捕和其他制裁措施对被捕者未来犯罪行为的影响。因此，定量研究方法检查变量组之间的关系，以确定因果关系。

确定因果关系需要三个标准。首先是关联性。这意味着自变量和因变量必须相关。第二个标准是时间顺序;自变量必须先于因变量。最后，还有一个无误性问题。这是指自变量和因变量之间的关系与未观察到的第三变量的变化无关。

研究人员可以使用多种定量研究方法，其中大部分都属于研究设计的范畴，研究设计可以宽泛地定义为研究计划，包括谁、做什么、在哪里、何时、何地、为什么和怎么做(Hagan)。这些研究方法包括：调查研究、实验和准实验研究、横断面研究、纵向研究、时间序列研究和元分析。

1.调查研究

调查研究是社会科学(包括犯罪学)中使用最广泛的观察方法(Maxfield 和 Babbie)，包括通过让样本回答问题来收集信息(Schutt)。调查研究通常通过邮件、电话、电脑或当面进行。

通常，调查包含开放式问题和封闭式问题的组合。开放式问题要求受访者回答一个具体问题。调查具有许多吸引人的特点，使其成为一种流行的研究方法。它们用途广泛、效果显著、成本低廉且具有普遍性。同时，由于抽样、测量和设计方面的问题，调查方法也有其局限性。在设计调查时，必须注意确保调查问题清晰准确。

2.实验和准实验研究

一些研究人员认为，实验研究是评估因果关系的最佳研究类型(Sherman;Weisburd)。真正的实验必须至少具备三个特征：(1) 两个对比组(即一个实验组和一个对照组);(2) 在评估因变量的变化之前，先改变自变量;(3) 两个(或多个)对比组之间随机分布(Schutt)。

许多实验都包含前测和后测。前测在实验干预前测量因变量，后测在实验组接受治疗后测量结果变量。随机化使实际实验中的对比组成为确定治疗效果的有效方法(Schutt)。对实验组和对比组进行随机分组可确保系统性偏差不会影响参与者的分组。如果研究人员希望归纳他们在关键变量的组间和组内因果关系方面的研究结果，这一点就非常重要。

3.横断面研究

横断面研究是指在一个时间点上进行的一组研究。因此，它们提供了所研究现象的快照。横断面研究设计在犯罪学和刑事司法研究中很常见。赫斯基(Hirschi)关于犯罪原因的著名研究就采用了横断面设计，他向男性受访者提出了一系列关于参与犯罪活动和与社会关系的情感联系的问题。

4.纵向研究

两种常用的纵向研究设计是小组研究和队列研究。这两种研究都是在一段时间内对同一群体进行研究，通常旨在评估群体内部和群体之间的变化。小组研究是对同一群体或样本进行长期跟踪，而队列研究则是对随时间变化的特定人群(即队列)进行研究。群组研究通常是在两个或更多时间段内对同一组人进行访谈。

5.时间序列设计

时间轴项目通常涉及对同一群体(即个人、城市、社区等)在一段时间内或连续时间点的多次观察。它们通常分析连续时间段内的单一变量(如犯罪率)，尤其适用于研究新法律或社会计划的效果(Schutt)。

间断时间序列设计在连续的时间段内分析单一变量，在特定的间断(即干预)之前进行测量，在干预之后进一步观察。

虽然时间序列模型对于研究随时间变化的趋势以及这些趋势受特定干预措施影响的程度特别有用，但研究人员应注意时间序列模型的一个关键特征--无法控制所有可能的虚假效应。

6.元分析

元分析是最近出现的一种研究方法。这种研究方法涉及对多项研究结果进行定量分析。 元分析是指研究人员将多项研究结果集中起来，对因果关系提出概括性的经验主张。

二、定性研究方法

与定量研究方法不同，定性研究方法旨在捕捉参与者所经历的生活，而不是按照研究者预先设定的类别进行研究。这种方法通常涉及探索性提问、归纳推理，以及对社会背景、人的主观性和参与者对事件和生活所赋予的意义的关注(Schutt)。 这种范式以几种独特的研究设计为特征，包括 1) 参与观察、2) 深入访谈、3) 焦点小组以及 4) 案例研究和生活故事。下面将逐一进行讨论。

1.参与者观察

在最基本的层面上，参与观察涉及一系列数据收集策略，研究人员据此观察一个群体，并在不同程度上参与其活动(哈根)。 戈尔德讨论了实地研究人员在这一过程中所扮演角色的连续统一体中的四种不同定位：(1) 完全参与者，(2) 作为观察者的参与者，(3) 作为参与者的观察者，以及 (4) 完全观察者。完全参与意味着研究人员参与并实际监督小组活动。在观察者即参与者策略中，研究者通常介绍自己，并试图客观地观察小组活动。观察者即参与者策略与一次访问式访谈非常相似，在这种访谈中，受访者也是短时间的参与者=观察者。这种访谈通常是对已知参与相关活动的个人进行的。

在这类研究中，需要解决几个问题，其中两个问题至关重要。第一个问题是，研究人员是否不仅能避免过度认同研究小组，还能避免对研究小组的热情(Hagan)。后者指的是研究人员认同研究小组并成为其成员，从而放弃其作为研究人员的客观角色(Hagan)。

2.深入访谈

深入访谈由开放式和相对非结构化的问题组成，访谈者通过这些问题深入了解受访者的感受、经历或看法(Schutt，1999 年)。与嵌入式观察策略不同，深入访谈不需要系统地观察受访者所处的实际环境。通常情况下，对样本成员的访谈以及对新样本成员的识别和访谈会一直持续到达到饱和点，即进一步的访谈不再能获得更多信息为止(Schutt，1999 年)。

3.焦点小组

焦点小组是由研究人员组建的不相关的个人组成的小组，然后就某一特定主题进行小组讨论(Schutt)。通常情况下，研究人员会提出具体问题并引导讨论，以便小组成员对这些问题做出回应，但由此产生的信息是定性的，相对来说是非结构化的(Schutt)。

虽然将焦点小组的数据归纳到目标人群中可能并不精确(Maxfield 和 Babby)，但研究表明，在某些情况下，焦点小组的信息与调查数据相结合，可能会非常一致(Ward 等人)。Schneider 及其同事提供了一个刑事司法领域的例子。他们研究了缓刑犯和假释犯的申请程序以及风险/需求评估工具在决定适当监管水平方面的作用。他们利用焦点小组为受访缓刑犯更全面地理解调查结果奠定了基础。

4.个案研究和生活史

广义上讲，案例研究和生活史是对一个或多个说明性案例的深入定性研究(哈根)。有几个案例法采用了这种方法，其中一些案例尤其产生了该领域迄今为止最重要和最关键的研究成果。

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