麦克马斯特大学法学作业常用的研究手段有哪些？

一、法律研究

(一)图书馆资源挖掘

法律图书馆一直是法律研究的重要阵地。学生们需要在其中花费大量时间挖掘信息，翻阅实体书籍、期刊和案例报告。尽管这是最传统的方式，但这些资源就像宝藏一样，需要耐心寻找。例如，在研究一个复杂的侵权法案例时，可能要从书架的一头翻到另一头，寻找不同时期关于侵权行为认定的著作和案例集。

(二)应对资源竞争

由于资源数量有限，学生们不得不面对激烈的竞争。有时候，为了获取一本关键的法律参考书籍，可能需要提前预约，甚至长时间等待。这种情况在临近作业提交日期时更为明显。这也促使学生们提前规划研究时间，以免耽误作业进度。

(三)手动交叉引用

查找法律先例是一个复杂的过程，需要手动交叉引用多个来源。学生们要在不同的书籍、案例报告之间穿梭，对比相似案例的不同判决结果，寻找法律适用的规律。这是一项非常耗时且考验耐心的工作，一个疏忽就可能错过重要的关联信息。

二、起草法律文件

(一)传统打字与修正

在过去，起草法律文件主要靠打字机。学生们逐字逐句地敲打，出现错误就用涂改液修改。这不仅要求高度集中注意力，还需要细心对待每一个字符，因为修改后的文档可能会显得杂乱。而且，确保正确的格式和法律引用更是要小心翼翼，往往需要反复校对多个草稿。

(二)协作困境

在起草法律文件过程中，协作也存在困难。与同学合作时，共享草稿和提供反馈的方式非常有限。不像现在可以方便地通过在线文档实时协作，当时可能只能通过面对面交流或者传递纸质文件来沟通修改意见。

三、分析案例和法规

(一)传统标记与笔记

学生们常用荧光笔和手写笔记来分析法律材料。在阅读冗长的案例和法规条文时，用荧光笔标注重点部分，在旁边写下自己的理解和疑问。但是，随着阅读量的增加，这些材料会变得密密麻麻，后续查找关键信息就会变得困难。

(二)比较的难题

由于材料多为纸质的实体形式，比较和对比不同的法律来源就变得很麻烦。要同时翻开多本书籍或者文件，寻找对应的条款进行对比，效率较低。对于视觉学习者来说，这种传统分析方式很难帮助他们形成清晰的法律概念框架。

四、提出论点和意见

(一)口头陈述为主

过去，提出法律论据和意见主要通过面对面陈述。这种方式虽然能够直接展示学生的思维和表达能力，但实践机会有限，而且反馈也受到课堂时间和环境的限制。

(二)有限的技术辅助

在展示过程中，很少使用 PowerPoint 等视觉辅助工具，大多依赖白板和挂图等传统方式。这在一定程度上限制了信息展示的丰富性和条理性。

五、与同行合作

(一)沟通不便

与同学合作通常局限于面对面交流或者手写笔记传递信息。这种沟通方式效率较低，很难及时交流想法和研究进展。

(二)资源共享低效

共享研究成果和法律资源主要靠实体副本或者电子邮件附件。在需要大量法律文件和研究数据共享时，这种方式会严重影响协作效率。而且，联系法律专业人士获取指导也比较困难，过程耗时。

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