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1.在可能的情况下,应尽早缓解学生的不利情况,并将其作为制定和完成评估的一部分来处理;
2.不应因学生的不利情况而给分或改分。
理想情况下,任何对学生产生不利影响的问题都应在学年内解决--例如,通过延长截止日期,或在必要时,通过更改评估(如增加考试时间)。有关可能采取的行动的更多指导,请参阅 “学生缺勤和生病或其他不利情况 ”页面。但是,大学认识到,这并不总是可能的,有时情况会在很短时间内出现,或者只是在事后才显现出来,或者当年采取的缓解措施并不能完全说明情况。
大学将 “严重不利情况”(SAC)定义为:在你无法控制的特殊个人情况下,使你无法获得或 展示达到与评估相关的学习成果所需的技能、知识或能力,而该评估有助于你获得所学习的 资格,尽管你已尽最大努力,并与你的 TEI 协商,以缓解这些情况。
因此,SAC 是指学生无法控制的情况--例如,疾病、家庭危机、丧亲之痛--严重影响了他/她的工作。虽然大学不允许教师培训机构根据这些情况修改学生的分数,但允许考试委员会在决定学生升入下一年级学习(由教师培训机构考试委员会负责)或授予其最终资格(由杜伦大学考试委员会负责)时将 SAC 考虑在内。
1.信息与证据
如果学生认为出现了影响其评估的严重不利情况,应尽早通知技经评估组。技经评估组需要了解
情况的性质,以及这些情况的证据;
受影响的评估,以及这些情况如何影响了学生完成评估的能力。
如果问题是在当年出现的,为什么没有及早报告,以便采取缓解措施;如果采取了缓解措 施,为什么没有成功缓解。
如果出现严重的不利情况,则应在 TEI 考试委员会会议之前进行审议。对这些情况的审议应由委员会的一个小组(称为审查小组委员会)进行。
2.监督小组委员会
该小组委员会是一个小型小组。它将审议学生的信息,但不需要匿名(尽管随后向考试委员会的报告和任何讨论都将以匿名方式进行)。该小组委员会的成员至少应包括
TEI 考试委员会主席(小组委员会主席);
考试委员会秘书(小组委员会秘书);
考试委员会的另外两名成员(如果秘书也是学术人员,则为考试委员会的另外一名成员);
审查小组委员会应尽可能包括至少一名男性和一名女性工作人员。
审查小组委员会将在考试委员会召开会议之前举行会议,通常是在会议前几天,有时是在下午会议的前一天上午。小组委员会应审议所有严重不利情况的证据。在审议证据时,小组委员会必须作出判断,而不是根据证据本身(即不要求小组委员会作出医学判断),而是根据该情况对学生完成学业能力的影响(即学术判断)。
3.决定影响等级
杜伦大学认为,技经评估机构最有资格判断任何特定情况对该技经评估机构管理的 评估产生的影响。相同或类似的情况在不同的时间会对不同的评估产生不同的影响。例如,突发咽喉炎对口头报告的影响可能比对书面作业的影响更严重。例如,考试当天上午腿部骨折对考试成绩的影响可能比一周后的考试更大。因此,大学并没有对不同类型的疾病或情况进行具体分级:要求各个小组委员会根据其设定的学术评估做出学术判断。
在每种情况下,所报告的严重不利情况对相关学生评估的影响将按照以下等级进行分级:
0级影响
所提交的证据未能表明所述的严重不利情况对学生的评估表现产生任何不利影响;
或者,该不利情况已通过已批准的特殊考虑或其他调整措施得到充分补偿;
又或者,该不利情况发生在考试期之外,学生当时并未通知学校,也未提供任何合理的解释说明为何未能及时通知。
1级影响
所提交的证据表明,所述的严重不利情况可能对学生的评估表现产生了轻微的不利影响。
2级影响
所提交的证据表明,所述的严重不利情况可能对学生的评估表现产生了显著的不利影响。
3级影响
所提交的证据表明,所述的严重不利情况可能对学生的评估表现产生了非常显著的不利影响。
监督小组委员会秘书负责确保保存小组委员会会议的书面记录。记录应包括以下信息:
学生(包括 Banner ID 编号);
受影响的单元和评估;
影响的持续时间;
经小组委员会同意的 SAC 影响等级;以及
所做决定的简要理由。
1.评估申诉空间
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