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另外，UCL是relevance theory的发源地，所以语用课程大多是从Grice讲到neo-Gricean，再到post-Gricean(也就是relevance theory)，不像很多美国学校会讲很多formal pragmatics。
英美大部分学校也都是主要讲老师自己的理论，而生成语法本来就是英美语言学的主流，即便以后想要转向其他理论，有生成语法作为基础，应该也会有很大好处。
如果完全没有语言学背景，可能适应期会很长，短则一两个月，长则半年。如果对生成语法有基本了解，修过一两门句法课，不排斥数学和形式逻辑，大部分课程可以很快上手。每周阅读量不算大，听懂课就可以考高分。
尽早准备论文，圣诞不要太嗨。Term 2开学就是四门考试(这门课的论文和pre，再加上syntax和phonetics考试)，跟Term 1的岁月静好形成鲜明反差，而且会影响Term 2课程的学习。
虽然课程是foudations，虽然论文只有1500字，但老师明显更喜欢有深度和大局观的论文。所以，要早点开始读文献，写作时少写基础知识，可以当做正式的论文来写。
老师很在意presentation形式上的专业性。因为是小组pre，所以一定要清楚展现pre的结构和团队分工，一定要让老师觉得你们是合作，而不是各自做一个topic，一定要让老师觉得ppt是一起做的，而不是各自做完贴进去。另外，pre不要完全念稿，大点声讲，可以给老师准备handout。
lecture可以不去，但tutorial最好不要缺勤。这是门大课，也不考勤，所以老师不会知道谁缺勤了。但是，tutorial是差不多十人一组，助教主持。如果不去tutorial，助教肯定知道，而助教会参与最后的打分。
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