24h在线客服
备案号：辽ICP备19007957号-1
聆听您的声音：feedback@highmark.com.cn企业热线：400-111-0321
Copyright ©2015- 海马课堂网络科技(大连)有限公司办公地址：辽宁省大连市高新技术产业园区火炬路32A号创业大厦A座18层1801室
2026年UQ Semester 2课程7月27日开课，9月25日进入学期中段前后的集中Assessment阶段，9月28日开始In-semester break。对Business学生来说，这个阶段最容易出现的问题不是“作业太多”，而是没有及时把Assessment要求、评分标准、课程理论和实际案例对应起来。尤其是Report、Case Study、Essay以及In-semester Exam，不能只完成表面任务。更稳妥的做法是回到当前课程的Course Profile(ECP)，确认Assessment要求和AI使用规则，再根据评分标准拆解任务;Report和Case Study需要从描述转向分析，理论模型必须服务于论点，而不是为了“看起来专业”堆砌。若已经出现进度落后、连续失分或Final前基础薄弱的情况，现在仍然是调整学习节奏的关键窗口。
2026年UQ Semester 2于7月27日正式开课。按照校历，9月25日是学期中段假期前最后一个上课日，9月28日开始In-semester break，10月6日恢复授课;9月还安排了多组In-semester examinations。也就是说，8月下旬开始，Business学生已经进入一个很明显的Assessment准备窗口，真正需要处理的并不只是眼前这一份作业，还包括后续考试和Final阶段的成绩权重。
很多学生到了这个阶段才发现，自己前几周“每节课都听了”，但一打开Assessment却不知道怎么写。问题通常不是完全不会知识，而是没有完成从课程知识→Assessment要求→分析框架→证据→结论的转换。
Business课程尤其容易出现这种情况。Report写成了资料整理，Case Study变成了公司背景介绍，Essay塞满理论名词，却没有真正回答题目。字数写够了，Reference也放了不少，分数却没有跟着上涨。
如果现在已经出现这种感觉，不建议继续机械地“多看几篇资料”。更有效的办法，是重新拆Assessment。
很多学生会把Course Profile当成课程说明书，真正写作时却很少回去看。
实际上，Course Profile会提供课程目标、学习活动、Assessment任务和相关政策等关键信息，学生可以通过Learn.UQ或Programs and Courses进入对应课程的Course Profile。
需要注意一个变化：UQ原来的Electronic Course Profile System已经在2024年被Jac取代，但学生仍然通过课程页面和Learn.UQ获取Course Profile，因此现在直接说“去旧ECPS系统找ECP”并不准确。
真正看Assessment时，不要只盯着Due Date和Word Count。
建议把任务要求拆成四层：
题目到底要求你做什么?
是Analyse、Evaluate、Compare、Discuss，还是Recommend?这些动词对应的思维深度并不一样。题目要求Analyse，却整篇都在介绍背景，天然容易偏离评分重点。
评分标准到底看什么?
如果Rubric强调Analysis、Application、Critical Thinking，那么大篇幅介绍企业历史、市场规模和行业背景并不能自动获得高分。真正应该增加的是理论与案例之间的连接。
需要使用哪些课程理论?
Business Assessment里的模型不是装饰。比如课程涉及战略分析时，PESTEL、Porter's Five Forces、SWOT等框架可以帮助组织分析，但不能看到模型名称就全部塞进去。UQ Business课程资料中确实存在将PESTEL、Porter's Five Forces、SWOT等工具用于实际商业问题分析的教学设计。
最终需要形成什么判断?
这是很多学生最容易漏掉的一步。分析了市场、竞争者、企业能力之后，要回到题目本身，说明这些证据意味着什么，并形成有依据的判断或建议。
如果现在正在写Mid-Semester Report，可以做一个很简单的自查。
随机打开自己已经完成的一页内容，把其中的句子分成三类：事实、理论、自己的分析。
如果一整页几乎都是企业背景、市场数据和文献观点，自己的分析只有最后两三句话，通常就说明文章偏描述。
UQ Business School的写作指导明确覆盖Essay、Business Plan、Report、Proposal以及Critical Analysis等不同写作类型，不同类型对应的目的和表达方式并不相同。
Report尤其不能只回答“发生了什么”，还需要进一步回答“为什么”“这说明什么”“对企业意味着什么”。
例如写市场环境，不要停留在“某市场竞争激烈、消费者需求发生变化”。可以进一步拆成：
市场变化是什么 → 哪项数据能够证明 → 使用什么理论解释 → 对企业造成什么影响 → 企业应该采取什么行动。
这样一段才真正具有分析结构。
Case Study是Business学生在期中Assessment中非常容易踩坑的一类。
最常见的问题，是用了大量篇幅介绍企业成立时间、主营业务、市场规模和发展历程，真正的Case Analysis只剩下几段。
如果题目要求分析商业问题，企业背景应该服务于问题，而不是成为文章主体。
可以采用一个更实用的结构：
问题识别 → 理论框架 → 案例证据 → 分析解释 → 商业影响 → 建议。
例如使用Porter's Five Forces，不是把五个力量分别解释一遍，而是结合案例判断供应商议价能力、买方议价能力、新进入者威胁、替代品威胁和竞争强度分别如何影响当前企业，再判断哪一项是最关键的战略压力。
同样，SWOT也不是简单列四个框。真正有价值的是说明Strength如何形成优势、Weakness为什么会限制发展、Opportunity是否能够被企业能力转化、Threat是否已经对商业结果产生影响。
这也是为什么Business Assessment经常出现“理论都背过，但分数不高”的情况：知道模型和能够应用模型，是两件事。
没有一个适用于所有UQ Business课程的固定数量。
如果一份Report要求进行外部环境分析，PESTEL可能有价值;如果重点是行业竞争结构，Porter's Five Forces更合适;如果需要综合企业内部能力与外部环境，SWOT可能更适合作为整合工具。
最忌讳的是“模型越多越专业”。
一份2000字左右的Report，如果硬塞五六个框架，每个框架只写一小段，最终往往变成理论名词展示。相比之下，选择一到两个真正能回答题目的框架，再用具体证据展开分析，通常更容易形成完整论证。
UQ Business School已有课程会把这些分析工具直接放进案例和问题解决场景中，让学生通过实际商业问题理解工具如何应用，而不是单纯背诵模型。
UQ Business期中Assessment的Reference怎么处理?
Reference不是越多越好。
真正需要关注的是：每一个关键判断有没有可靠证据支撑，以及证据是不是与论点直接相关。
如果写市场趋势，可以寻找行业数据;如果判断企业经营表现，可以使用企业报告或可靠数据库;如果解释理论，则应优先回到课程阅读材料和相关学术文献。
Business Report尤其容易出现“引用很多，但分析还是很薄”的问题。原因通常是把Reference当成数量指标，而不是论证工具。
一个简单检查方法是：把每段的核心观点圈出来，再问自己一句——“如果删掉这条Reference，我的这个判断还能成立吗?”
如果完全不能，说明证据与论点结合得比较紧;如果删掉以后段落几乎没有变化，Reference可能只是装饰。
8月下旬到9月，很多学生会同时面对多个课程的Quiz、Report、Presentation和考试准备。
这时候最危险的不是任务多，而是所有任务都被安排成“今天写一点，明天再说”。
可以直接按照Assessment权重×剩余时间×当前完成度重新排序。
例如，一份占总成绩30%的Report还有10天截止，目前只完成20%;另一份占10%的小Quiz明天截止，但复习已经完成80%。两项任务不能简单按照“谁先截止就先做谁”处理。
更合理的做法是每天留出固定时间处理高权重任务，同时给即将到期的小任务留出最低完成时间。
UQ本身也提供Assessment Planning相关支持。对于需要申请第三次延期的学生，Assessment Management Plan要求具体列出任务拆分、完成比例、所需时间、未来两周其他Assessment以及时间管理安排。这个思路同样可以直接用于普通学生的期中学习规划。
如果已经确定无法按时完成Assessment，应该尽快查看当前课程的Course Profile以及my.UQ的Extension流程。
目前UQ的Assessment Procedure规定，延期申请应通过my.UQ提交，最迟不能超过原定Due Date之后24小时;不同Assessment是否可以延期、能够延期多久，需要以对应Course Profile中的具体规定为准。
现在的政策还包括Discretionary Extension：符合条件的学生，每学期可以针对一项符合要求的Assessment提出一次无需Supporting Documentation的延期申请，而且只能用于该Assessment的第一次延期，时间不得超过48小时;Group Work不能使用这一方式，部分Assessment也可能被课程明确排除。
这里有一个很容易误解的地方：不要把“48小时Discretionary Extension”理解成所有Business Assessment自动拥有48小时宽限。
具体能不能用，必须看当前课程的Assessment设置。
如果已经迟交，也不能简单认为“最多7天都没关系”。UQ的一般规则规定，前7个24小时周期可能按照每24小时扣除Assessment最高分值10%的方式计算，超过7个24小时周期原则上会达到100%的Penalty，但具体课程可以设置经过批准的不同规则，所以最终仍要以Course Profile为准。
这是今年特别需要注意的一点。
从Semester 2 2026开始，UQ对Assessment中的AI使用规则进行了更明确的分类。Course Profile会根据Assessment属性标注相关要求，包括Secure、Open以及AI required等情况。Open Assessment可以允许学生使用包括AI在内的工具，但学生仍然需要展示自己的理解、判断和思考;Secure Assessment则会明确规定允许使用哪些材料和工具。
所以不要再简单理解成“UQ允许用ChatGPT”或者“UQ禁止用ChatGPT”。
真正决定能不能用的是你这门课、这一个Assessment的具体要求。
如果允许使用AI，还需要按照课程要求进行Acknowledgement。UQ的AI指导明确要求学生对自己的AI使用负责;图书馆的Assignment指南也建议记录AI工具、使用目的、Prompt、使用到Assessment的哪个部分以及日期等信息。
还有一个经常被误解的点：UQ已经从Semester 2 2025开始关闭Turnitin的AI writing indicator功能，因此不要把“Turnitin AI检测百分比”当成判断自己能否提交的核心依据。真正需要关注的是Assessment规定和学术诚信要求。
如果期中Assessment是考试，复习方式需要和Report完全区分。
可以把过去几周的Lecture、Tutorial、Quiz和Practice Questions放在一起，看老师到底反复强调了哪些概念。
如果是Accounting、Finance等包含计算的课程，不能只看公式。最好把题型分成“会做”“看懂但不会独立做”“完全不会”三组，优先解决第二和第三组。
如果是Management、Marketing、Strategy等偏案例分析的课程，则应该训练“概念→案例→判断”的转换。
UQ Business School本身强调案例教学和实际问题应用，学生在商业案例中需要使用批判性思维、沟通和分析能力，而不是单纯复述课程内容。
所以复习时可以自己做一个反向测试：看到一个案例后，不看Lecture Notes，能不能说出应该调用哪个理论?如果能，再进一步解释为什么。
如果只是某一次作业时间管理出了问题，不一定需要长期辅导。
但如果已经出现比较稳定的信号，例如连续两次Assessment不知道如何下手、看得懂Lecture却不会应用、Report长期停留在描述层面、专业课概念无法串联，或者Final前发现基础知识有明显缺口，那么单纯自己硬撑通常效率不高。
海马课堂的课程辅导可以覆盖UQ Business学生常见的课程学习、Assignment、论文和考试辅导场景。对于希望整个Semester保持GPA的学生，可以从课程同步阶段介入;如果目前已经进入Assessment集中期，也可以围绕具体课程和当前任务进行针对性辅导;到了Final前，则可以转向考点梳理和集中复习。
海马课堂成立于2015年，长期专注留学生学业辅导，目前拥有超过24,000人的全球菁英团队，累计帮助58万+留学生解决学业难题，并建立了5H导师管理体系、6S标准化教学规范等完整的教学管理机制。对于Business学生而言，真正值得关注的不是“导师数量”本身，而是能否根据具体课程匹配到专业方向合适的导师，并结合Course Profile、Assessment要求和已有反馈进行针对性备课。
如果现在正处于Assessment准备阶段，可以拿出一份正在写的Report，花30分钟做一次“反向检查”。
先看题目中的核心动词，是Analyse还是Evaluate，是Discuss还是Recommend。
再打开Course Profile，对照Assessment Details和评分要求，把每一个Criterion转换成自己的小标题或检查项。
接着检查每一段：有没有明确观点?有没有课程理论?有没有具体证据?有没有把证据解释清楚?最后有没有回到题目?
如果发现某一部分只是“介绍”，不要急着继续加字数。先问一句：这一段到底在证明什么?
这个问题往往比再找三篇Reference更有用。
如果是Case Study，则把企业背景压缩到能够支撑分析的程度，把篇幅留给理论应用和商业判断。
如果是考试，则把错题按照知识点分类，而不是无差别刷题。
如果是多个Assessment同时到期，则按照权重、剩余时间和完成度重新排优先级。
如果是确实无法按时完成的情况，则及时确认Extension资格，不要等到截止后才处理。
答案其实很明确：不要把学期中段当成“开始复习Final”的时间，而要把它当成一次成绩校准点。
现在可以通过已经完成的Quiz、Assignment和课堂反馈判断自己到底是哪一种问题：知识没掌握、不会应用理论、写作结构有问题，还是时间管理失控。
2026年UQ Semester 2从7月27日开始，9月25日进入In-semester break前的最后教学阶段，随后还有10月和11月的课程、Revision以及End-of-Semester Examination。现在处理掉课程中的薄弱点，比等到Final周集中补救更有空间。
对于Business学生而言，期中Assessment真正值得争取的不是“赶紧交掉”，而是通过这一轮Assessment摸清老师到底在考什么、Rubric到底如何给分，以及自己在哪个环节最容易失分。
如果目前已经发现课程跟不上，海马课堂可以提供从日常课程同步、Assessment辅导到Final冲刺的连续性支持。无论是希望整个Semester稳定保持GPA，还是已经临近Final才需要集中复习，都可以根据当前课程进度和学习目标安排辅导。
2026年UQ Semester 2于7月27日开课，9月25日是Mid-Semester Break前最后一个上课日，9月28日开始In-semester break，10月6日恢复课程。
可以通过Learn.UQ中的课程页面查看Course Profile，也可以通过Programs and Courses搜索对应课程。Course Profile包含课程学习内容、Assessment任务及相关要求。
不一定。是否使用某个模型取决于题目、课程内容和Assessment要求。真正重要的是模型能不能帮助回答题目，而不是为了增加“专业感”强行加入多个理论。
比较常见的问题是背景介绍过长、分析不足，以及理论和案例脱节。Case Study应该让理论解释具体商业问题，并进一步形成有证据支持的判断。
符合条件时可以。当前规则规定，一项符合要求的Assessment每学期可申请一次无Supporting Documentation的Discretionary Extension，且必须是该Assessment的第一次延期，最长48小时;Group Work不能使用这一方式，具体Assessment是否适用还要看Course Profile。
不能脱离具体课程直接下结论。UQ的一般Assessment Procedure规定，前7个24小时周期通常按每24小时扣除Assessment最高可能分值10%的方式计算，但课程可以在符合规定的情况下设置不同的Penalty，因此必须以对应Course Profile为准。
不能一概而论。从Semester 2 2026开始，UQ对Assessment的AI使用要求采用更明确的分类，不同任务可能属于Secure、Open或AI required。必须查看当前课程Course Profile和Assessment Instructions。
不可以这样理解。即使Assessment允许使用AI，学生仍然需要对提交内容负责，并按照要求说明AI的使用情况。允许使用工具和允许把生成内容直接当成自己的学术成果，是两个完全不同的概念。
不是。UQ已经关闭Turnitin AI writing indicator功能，学生更应该关注课程本身的AI使用要求、引用规范和学术诚信规则。
如果目标是长期保持GPA，可以从Semester开始就同步课程;如果目前已经出现Assessment连续失分，可以针对具体课程及时补强;如果已经临近Final，则可以围绕重点知识、考试题型和薄弱环节进行集中复习。没有必要把辅导固定在某一个时间节点。
可以围绕课程学习、Assignment、论文和考试等学习场景提供辅导。实际匹配时，建议准备课程代码、Course Profile、Assessment要求、Rubric以及已经完成的作业或反馈，让导师能够根据具体课程内容进行匹配和备课。
阅读原文：https://www.highmarktutor.com/news/31997_62.html
版权作品，未经海马课堂 highmarktutor.com 书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。
备案号：辽ICP备19007957号-1
聆听您的声音：feedback@highmark.com.cn企业热线：400-111-0321
Copyright ©2015- 海马课堂网络科技(大连)有限公司办公地址：辽宁省大连市高新技术产业园区火炬路32A号创业大厦A座18层1801室
hmkt088
