英国大学留学生如何有效的撰写assignment？

研究表明，写作任务越详细，学生的论文对该任务的反应就越好。通常情况下，有必要为学生明确完成作业的过程或步骤，因为许多学生倾向于把作业当作一步一步的指示。教员可以利用这种倾向来帮助学生写出更有效的论文。例如，在教学大纲或 "作业单 "上对作业进行明确描述，往往能产生最佳效果。这种作业单应该详细说明预期的写作类型、可接受的主题范围、长度要求、格式要求、文件格式、预期的研究数量和类型(如果有的话)、作者的角色、以及初稿和修改的最后期限。

在作业中提供问题或需要的数据有助于学生开始工作。例如，有些问题可以向学生建议一种组织模式。其他的问题可能会建议一个要遵循的程序。提出的问题应该要求学生断言一个论题。以下几个方面应该有助于你创造有效的写作作业。

一、审视你的作业目标

1、这项作业究竟如何与你的课程目标相一致?

2、这项作业应该只与课堂和课文有关，还是也应该与 "真实 "世界有关?

3、你想让学生从这项写作作业中学习或体验什么?

4、这项作业应该是个人的还是合作的?

5、你希望学生在这项作业中向你展示什么?展示对概念或文本的掌握?展示逻辑性和批判性思维?形成一个原创的想法?学习并展示你研究领域的程序、实践和工具?

二、界定写作任务

1、作业是否按顺序进行，以便学生写出草稿，接受反馈(来自你、同学或写作和交流中心的工作人员)，然后再进行修改?

2、作业是否包括许多子问题，以至于学生会对他们应该研究的主要问题感到困惑?你能不能就论文的主要焦点给予更多指导?你能减少子问题的数量吗?

3、作业的目的是什么(例如，复习已经学过的知识，寻找额外的信息，综合研究，研究一个新的假设)?

4、要求的形式是什么(例如，论述性文章、实验报告、备忘录、商业报告)?

5、作业需要什么模式(如描述、叙述、分析、劝说)?

三、确定论文的受众

1、你能否定义一个假设的读者，以帮助学生确定哪些概念需要定义和解释?当学生只写给老师时，他们可能会认为几乎没有任何东西需要解释。将整个班级定义为预期的听众将为学生澄清这个问题。

2、预期读者对主题本身、对学生作者的论文、对学生作者的态度可能是什么?

3、预期读者的教育和经济背景可能是什么?

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