LSE AF大一课程怎么学？Accounting and Finance Year 1学习重点与避坑

　　LSE BSc Accounting and Finance(AF)大一真正难的地方，不是某一门课特别难，而是 Accounting、Finance、Economics、Statistics 和 Mathematics 同时推进，学生需要在第一年建立一套完全不同于高中阶段的学习节奏。 目前 LSE 官方 2026/27 课程规定显示，AF 大一包括 LSE100、AC105 Introduction to Financial Accounting、AC106 Introduction to Management Accounting、EC1A3/EC1A5 Microeconomics I、EC1B3/EC1B5 Macroeconomics I、ST107 Quantitative Methods (Statistics)、MA107 Quantitative Methods (Mathematics) 或 MA108 Methods in Calculus and Linear Algebra、FM101 Finance，以及一个 0.5 unit 的 Year 1 option。

　　所以，刚进入 LSE AF 的学生最容易犯的错误，是把“大一”理解成“把每门课分别学好”。实际情况更像是同时跑几条完全不同的学习线路：Accounting 要适应财务信息的记录与解释，Economics 要建立模型和逻辑推导，Statistics/Mathematics 要处理定量问题，Finance 又需要把数学和经济学思维放进金融场景里。哪一条线在前几周掉下来，后面的学习都会开始变得吃力。

　　LSE AF大一到底学哪些课?

　　按照 LSE 当前 2026/27 官方 programme regulations，AF 大一的 Paper 1 是 AC105 和 AC106，各 0.5 unit;Paper 2 是 Microeconomics I 和 Macroeconomics I，可选择 EC1A3/EC1B3 或对应的 EC1A5 组合;Paper 3 是 ST107 Quantitative Methods (Statistics) 加 MA107 Quantitative Methods (Mathematics) 或 MA108 Methods in Calculus and Linear Algebra;Paper 4 是 FM101 Finance 加一个 0.5 unit 的 Year 1 option。此外，所有本科生都需要修读 LSE100。

　　从学习体验来看，可以把这些课程大致理解成四条主线。

　　Accounting：AC105 + AC106。 AC105 是 Introduction to Financial Accounting，AC106 是 Introduction to Management Accounting。LSE 官方课程资料显示，AC105 不只是学习怎么做账，还涉及 financial accounting 的基本框架、accounting regulation、accounting standards、财务信息的记录与呈现，以及 financial statements 的 interpretation 和 limitations。

　　Economics：Micro + Macro。 这一部分最容易出现“高中学过，所以应该不难”的错觉。真正进入 LSE 后，题目对模型、图形、推理和定量分析的要求会明显提高。

　　Quantitative Methods：ST107 + Mathematics。 这条线决定了很多学生后面学 Finance、Economics 时会不会持续吃力。数学基础不稳，问题不会只停留在数学课本身。

　　Finance：FM101。 它又把前面的定量能力和经济学思维拉到金融场景中，因此 Finance 学起来是否顺手，往往和前面的数学、经济学基础直接相关。

　　LSE AF大一最容易掉队的是哪几类学生?

　　一种很典型的情况是 Accounting 很好，但数学不够稳定。

　　高中阶段如果一直依靠记忆会计规则、熟悉题型来拿分，进入 LSE 后会发现 Finance、Economics、Statistics 对定量能力的要求越来越明显。这时候再想靠“多背几个公式”解决问题，效果通常有限。

　　另一种情况恰好相反：数学很好，但不会写经济学或解释会计信息。

　　例如计算题可以快速完成，却说不清一个 financial statement 为什么会这样变化，也不知道一个结果在商业环境中意味着什么。LSE 的 Accounting 本身就强调 financial information 的 interpretation，而不是单纯计算。

　　还有一类学生是 英文阅读速度跟不上课程输入。

　　这类学生不一定数学差，也不一定理解能力差，但每周要同时处理 lecture material、course readings、problem sets 和 seminar/tutorial preparation，英文阅读速度一旦偏慢，就很容易出现“每一门课都差一点”的状态。

　　AC105怎么学?别把Financial Accounting当成纯计算课

　　AC105 是 AF 大一的必修半单元课程。LSE 官方 2026/27 course guide 对这门课的描述很明确：课程会从 financial accounting 的 framework、nature、purpose 和 regulatory environment 入手，之后进入 core accounting concepts and conventions，并学习财务信息的记录、汇总、呈现以及最重要的 interpretation。

　　所以 AC105 的学习最好不要只建立一本“公式本”。

　　更有用的是把每个概念拆成三层：

　　这个数字怎么算?

　　这个数字为什么这样处理?

　　最后反映到 financial statement 上意味着什么?

　　比如看到一个 accounting treatment 时，如果只能记住“这一类题应该这么做”，换一道题目很容易重新卡住;如果能够理解 transaction、recognition、measurement 和最终 financial reporting 之间的关系，题型变化后仍然比较容易找到入口。

　　AC105 还涉及 accounting standards 和 regulation，这意味着阅读能力同样重要。LSE 官方课程说明本身就把“interpretation”和“limitations of company financial statements”列为课程的重要部分。

　　AC106和AC105不要用同一种方法学

　　AC106 Introduction to Management Accounting 和 AC105 的思路并不完全一样。

　　Financial Accounting 更偏向对外部财务报告相关的信息进行记录、呈现和解释;Management Accounting 则更多围绕企业内部管理和决策使用的信息展开。

　　因此，如果学生习惯了 AC105 的做题方式，进入 AC106 后仍然机械记步骤，容易出现“题目做完了，但不知道为什么这么算”的情况。

　　比较有效的方法，是把每一道题放回 business decision 的背景里。

　　这个成本数字为什么重要?

　　这个 variance 反映了什么?

　　一个决策改变后，哪些成本会变化?

　　题目到底是在要求计算，还是要求根据计算结果作出判断?

　　这几个问题比单纯把公式抄在笔记本上更能帮助建立 management accounting 的思维。

　　EC1A3、EC1B3：高中学过经济学，大一反而更容易掉以轻心

　　LSE AF 大一的 Economics 不是简单重复 A-Level 或 IB Economics。

　　尤其是 Microeconomics，很多学生刚开始会觉得内容熟悉，但到了正式 problem set 才发现，自己真正熟悉的是经济学结论，而不是推导结论的过程。

　　比如高中阶段知道 demand curve、elasticity、consumer choice 这些概念，并不代表进入 LSE 后就能快速处理新的模型和计算。

　　学习 EC1A3 时，一个非常实用的判断标准是：

　　不要问“这个知识点我背过没有”，而要问“如果题目把条件换掉，我还能不能重新推出来”。

　　如果只能认图、背定义，一遇到参数变化就不会做，说明知识还没有真正掌握。

　　Macroeconomics 也是类似。看到 inflation、unemployment、interest rate、economic growth 这些词并不代表已经学会，真正需要建立的是变量之间的关系以及模型背后的逻辑。

　　ST107到底该怎么学?

　　ST107 是很多 AF 学生大一阶段需要认真对待的一门定量课程。

　　LSE 当前 AF programme regulations 将 ST107 Quantitative Methods (Statistics) 列为 Paper 3 的必修半单元，并要求搭配 MA107 Quantitative Methods (Mathematics) 或 MA108 Methods in Calculus and Linear Algebra。

　　这意味着数学和统计不是可以完全分开的两件事。

　　如果你的 ST107 问题是“公式记不住”，解决方案可能是重新整理公式和题型;如果问题是“题目看懂了，但不知道应该使用哪一个 statistical method”，那就属于概念和方法选择的问题。

　　这两种情况的补法完全不同。

　　可以给自己做一个很简单的错题统计：连续记录 20道题，不要只记录对错，而是标记“公式不会”“方法选错”“计算错误”“题目没看懂”“结果不会解释”。

　　20道题以后，通常就能看出问题集中在哪里。

　　例如 20 道题错了 7 道，其中 5 道都是 method selection，那么继续刷100道同类型计算题未必有用。应该回到“什么时候使用这个方法”的判断逻辑。

　　这就是大学阶段比较典型的学习转变：从统计做题量，转向统计错误类型。

　　MA107和MA108怎么选?

　　这部分不能简单理解成“哪一门更简单”。

　　当前 LSE AF programme regulations 显示，Paper 3 要求 ST107 加 MA107 或 MA108;具体可选课程与个人 programme regulations、数学背景及课程安排有关。

　　如果你数学基础比较好，应该重点关注课程内容与后续学习的衔接，而不是只看网上所谓“哪门容易拿高分”。

　　特别是准备继续走 Finance、Economics、Econometrics 或数据相关方向的学生，数学课程的选择不应该只考虑第一年成绩，还需要考虑后续课程需要什么数学基础。

　　课程选择之前直接查看当年度 LSE Calendar 和对应 course guide，比参考几年前学长学姐的课程列表可靠得多。LSE 官方也明确提醒，部分 optional courses 受名额和 timetable constraints 影响，具体选择并非一概保证。

　　FM101为什么不能等到后面再学?

　　Finance 很容易给学生造成一个错觉：前几周内容看起来还能听懂，所以先放一放。

　　但 FM101 和前面的 Mathematics、Statistics、Economics 并不是完全独立的。

　　当题目开始涉及定量分析时，数学基础会直接影响计算速度;当问题进入金融决策场景时，经济学中的逻辑又会影响你对结果的理解。

　　所以 FM101 最忌讳“这一周没学懂，下周再补”。

　　一旦连续积累三四周，补起来的工作量会明显增加。

　　更实际的方法是每周留出一个固定时间，把本周 lecture、problem set 和不会的概念一起处理掉。不要把“我看过 PPT”当成“我已经学会”。

　　LSE100也不能完全放掉

　　LSE100 容易被 AF 学生当成“不是专业课，所以考前看看就行”。

　　实际上 LSE100 是所有本科生都需要完成的课程，而且目前 AF programme regulations 显示，大一学生会从 LSE100A、LSE100B、LSE100C 等课程中选择一个 0.5 unit 方向。

　　它和 AC105、FM101 的学习方式不一样，更接近跨学科问题、论证、讨论和批判性思考。

　　如果一个学生专业课成绩不错，但遇到需要阅读、讨论、写作和提出论点的任务就明显吃力，那么 LSE100 反而会暴露这个问题。

　　因此，大一学习不能只有“刷题线”，还要留出 reading 和 writing 的时间。

　　LSE AF大一到底应该怎么安排学习时间?

　　一个比较实际的方法，不是给每门课规定“每天学习两小时”，而是按照课程性质分配时间。

　　Accounting：每周完成本周题目后，整理一次错题和 accounting treatment。

　　Economics：重点处理 problem set，不要只看 lecture slides。

　　Statistics / Mathematics：保持连续练习，避免一周不碰、考前集中刷题。

　　Finance：课堂内容和题目同步推进，发现基础数学或经济学概念不足时立即补。

　　LSE100：提前处理 reading 和 writing，不要拖到 deadline 前。

　　真正容易出问题的是“所有课程都等到考试前再复习”。

　　LSE AF 大一的课程跨度很大，临近考试时同时面对 accounting、economics、statistics、mathematics 和 finance，短时间内很难全部重新建立知识体系。

　　大一成绩不好，是不是说明不适合LSE AF?

　　不一定。

　　更值得观察的是错误有没有持续同一种模式。

　　如果第一次 problem set 做得不好，但之后明显改善，说明主要是适应问题;如果连续几周都在同一种题型上失分，就需要处理具体知识缺口。

　　还有一种情况是，学生其实理解课程，但学习节奏完全不适合 LSE。

　　比如每周都把所有课程拖到周末，周一到周五只听 lecture。到了周末发现四五门课的 reading、problem set 和复习任务一起堆过来，这种情况下即使学习能力不错，也很容易产生“每天都在学习，但什么都没学好”的感觉。

　　因此，大一前几周最值得做的一件事，不是判断“这门课难不难”，而是尽快找到适合自己的 weekly study cycle。

　　LSE AF大一什么时候适合找课程辅导?

　　如果只是刚开始不熟悉 LSE 的学习方式，不一定需要额外辅导。

　　但如果已经出现比较明确的问题，例如 AC105 连续做错同一类 accounting treatment、EC1A3 problem set 长期无法独立完成、ST107 不知道如何选择 statistical method，或者 FM101 开始明显跟不上，那么针对具体课程找辅导的价值会更高。

　　筛选时也不要只看“LSE导师”或者“英国商科导师”这样的标签。

　　更重要的是看导师能不能对应到具体 Course Code。

　　AC105 不等于所有 Financial Accounting。

　　ST107 不等于所有 Statistics。

　　EC1A3 也不等于高中 Economics。

　　课程代码、当年度 syllabus、problem set 和 Assessment requirements 能不能对上，比一个宽泛的专业标签更有参考价值。

　　如果使用海马课堂这类课程辅导服务，也建议按照学校、专业、Course Code 和具体薄弱模块进行匹配，而不是只提出“LSE AF大一辅导”这么宽泛的需求。海马课堂目前的导师规模为 18,400+，采用“专业匹配、统一培训、过程管理、持续考核”的导师管理方式;但对于 LSE AF 大一这种具体课程需求，导师是否真正熟悉对应 Course Code，仍然应该作为实际筛选标准。

　　FAQ：LSE AF大一课程学习常见问题

　　Q：LSE AF大一一共有几门课?

　　不能简单说成固定的“8门课”。

　　按照 LSE 2026/27 programme regulations，大一由4个 Paper 构成，同时包括 LSE100。Paper 内又由多个 0.5 unit course 组成，例如 Paper 1 是 AC105 + AC106，Paper 2 是两门 Economics，Paper 3 是 ST107 加 MA107 或 MA108，Paper 4 是 FM101 加一个 0.5 unit option。

　　Q：LSE AF大一最难的是哪门课?

　　没有官方排名可以证明某一门课“最难”。实际难度与个人背景关系很大。

　　数学基础较弱的学生可能更容易在 ST107、MA107/MA108 或 Economics 的定量部分遇到问题;没有会计基础的学生可能会在 AC105、AC106 上花更多时间。

　　Q：LSE AF大一需要很强的数学基础吗?

　　需要一定的数学和定量能力。当前 AF programme structure 明确包含 ST107，以及 MA107 或 MA108;Finance 和 Economics 也会涉及定量分析。

　　但“数学基础要求高”不等于必须提前学完大学数学。更重要的是提前确认自己在哪些部分存在缺口。

　　Q：AC105和AC106哪个更难?

　　没有统一答案。

　　AC105 更偏 Financial Accounting，涉及财务报告、accounting concepts、regulation 和 financial statement interpretation;AC106 则属于 Management Accounting。两门课的思维方式不同，因此最好根据自己的基础判断，而不是直接接受“某一门一定更难”的说法。

　　Q：LSE AF大一应该刷多少题?

　　没有一个可靠的固定数字。

　　比“每天刷50题”更有价值的是记录错误类型。如果做20道题错7道，其中大多数属于同一个知识点，那么继续增加题量并不一定能够解决问题。

　　Q：大一第一年成绩会不会影响后面的AF学习?

　　会影响学习基础和后续课程适应，但不能简单理解成“大一某门低分，后面就一定学不好”。

　　例如 AC105、AC106 的基础会延续到后面的 accounting courses;数学和统计基础也会影响后续定量课程。因此，如果第一年发现某个基础模块明显薄弱，及时补比单纯关注最终成绩更重要。

　　Q：LSE AF大一需要提前找辅导吗?

　　没有必要因为“LSE AF很难”就默认需要辅导。

　　更合理的判断标准是：自己能不能独立完成当前 problem set、能不能解释错题、能不能跟上课程进度。如果只是个别知识点不懂，自学和 office hour 可能已经足够;如果连续数周出现同类问题，再考虑针对性课程支持。

　　Q：找LSE AF大一课程辅导最容易踩什么坑?

　　最常见的问题是只看“学校名”和“专业名”，不看具体 Course Code。

　　“LSE商科导师”不等于熟悉 AC105;“英国经济学导师”也不等于熟悉 EC1A3。选择辅导前最好直接确认导师是否了解对应课程、当前 syllabus、题型和 Assessment requirements。

　　Q：LSE AF大一能不能考前突击?

　　不建议。

　　AF 大一同时包含 Accounting、Economics、Statistics、Mathematics、Finance 和 LSE100，课程之间的知识基础又存在关联。等到考试前再同时处理几门课程，补缺口的成本会明显增加。

　　更实际的方式是每周完成课程内容后立即处理错题，把问题控制在“小范围”，而不是让它一路累积到考试周。