哥伦比亚大学学术不端处理流程与申诉全解析【附应对建议】

　　在哥伦比亚大学，学术诚信被视为学生最基本的责任与学术活动的核心准则。学校认为，诚实地学习和研究，是学术共同体存在的前提。从进入大学的第一天开始，每一名学生就被要求理解并遵守《学术诚信政策》。若因不了解规定而出现违规，这并不能成为辩解理由。

　　虽然多数学生都能自觉遵守学术规范，但凡触碰到违规红线，比如抄袭、代写、作弊、伪造数据等，便会被认定为学术不端行为，轻则成绩惩罚，重则可能面临停学、留校察看甚至开除。

　　哥伦比亚大学学术不端处理流程

　　通常情况下，授课教师负责根据以下程序处理实际或潜在的学术不端事件：

　　1.教师在调查后怀疑某学生存在学术不端行为时，应尽可能与该学生沟通，听取其陈述。

　　2.若教师认定学生未有不当行为，事件即视为已解决，不再采取进一步措施。

　　3.若教师认定该行为属无意为之，将向学生解释违规原因，并可酌情决定替代性惩罚措施。学院所属学部的学术院长及学生行为办公室须以书面形式获知事件及结果。

　　4.若学生承认学术不端行为，或经认定确实负有责任，教师可依据课程教学大纲中所列处罚措施执行，包括但不限于在该作业上给出“F”成绩，并可根据违规严重程度，施加其他未列于大纲中的处罚。学生将以书面形式收到教师决定结果。学术院长及学生行为办公室也将收到事件报告及处理结果。

　　5.教师、学术院长或学生行为办公室可将该学术不端事件转交学生行为办公室，由其进一步依据学生行为规范进行裁决。

　　学生的申诉与复议程序

　　学生若希望对学术不端的指控或认定结果提出异议，应首先联系所属系主任。

　　若学生对教师的决定不满，可提出上诉。学生必须在收到教师书面决定后三(3)个工作日内，向所属学部的学术院长提交书面上诉申请。申请将转交学术院长及学生事务院长审议。

　　学术院长和学生事务院长将审查上诉请求，判断是否具备合理的上诉理由，以及提交的证据是否足以支持重新考虑教师的决定。

　　若决定重新审议教师的初步结论，所属学部的学术院长或其指定代表将对此事进行裁决，各方均有机会提交希望被考虑的信息。学术院长或其代表将审阅所有提交材料，并作出最终决定。各方均将以书面形式收到裁决结果。学院在任何情况下均保留根据每起确认违规行为的性质和情节，施加相应纪律处分(包括开除学籍)的权利。学术院长的决定为最终裁定。

　　需要特别注意的是，在某些情况下，若指控和潜在后果极为严重或复杂，该事件将由学生行为办公室直接进行调查与处理。案件的最终管辖权由学术事务部门及学生事务院长共同决定。

　　学术不端应对建议

　　1.保持诚实

　　诚实地说明情况并承担错误非常重要。如果你承认了自己的失误，学术不端小组在决定处罚时会考虑这一点。否认指控但最后被认定有罪，可能会使问题变得更严重。承认错误并不代表你是故意为之。

　　2.表现出对错误的理解

　　你需要向评审小组展示你理解哪里出了问题、为什么会发生，以及你正在采取什么措施防止再次发生。例如，你可以提到自己参加了学术技能讲座，或重新学习了学术诚信相关课程。

　　3.解释错误发生的背景情况

　　向评审小组说明你当时的具体情况。如果你是在特殊情况下无意间违反了规定，要解释清楚，并提供相应证据，说明这些情况如何影响了你的学习或获取支持的能力。比如，你可能正承受巨大压力，或者因为心理健康问题导致判断失误。

　　4.考虑可能导致违规的其他因素

　　你是否申请过特殊情况(Extenuating Circumstances)或缓解措施(Mitigation)?是否有个人学习计划(ILP)?你是否有残障或学习差异，并正在接受学术支持?是否错过了重要的学术诚信培训?是否与教职人员讨论过此问题?是否受到他人胁迫?

　　5.澄清违规是故意还是意外

　　如果存在故意欺瞒的情况，要解释原因;如果是意外，要说明具体是如何发生的。

　　6.陈述要清晰

　　你可以使用要点符号、按时间顺序书写，并将内容分段。陈述应基于证据和客观事实。

　　7.提供支持性证据

　　在陈述中要清晰地标注、注明日期并引用相关证据。例如，你可以写：“如[证据名称01]所示，我于[日期dd/mm/yyyy]联系了[姓名，职称]。”

　　8.包括所有提及人员的全名和职称

　　例如：“Jeff Goldblum，[课程名称]模块负责人(Module Leader)。”

　　根据指控的不同，所需证据类型也不同，例如：

　　①抄袭检测软件报告

　　②证人陈述

　　③被怀疑抄袭的原始来源

　　④学术诚信报告

　　⑤以往作品样本

　　⑥草稿

　　⑦研究笔记

　　⑧医疗证明

　　⑨通信记录

　　⑩警方报告

　　⑪支持需求摘要

　　⑫截图

　　⑬特殊情况或缓解信息

　　9.说明你对学术不端的理解

　　描述你最初对学术不端的理解，以及在阅读报告或寻求帮助(例如参加学术技能课程或重修学术诚信模块)后，你的认识是如何变化的。

　　10.如果你没有违规

　　要记住，证明指控成立的责任在于学校，而不是你。你不需要证明自己“清白”，但提供笔记、草稿等证据可以强化你的陈述。

　　结语：学术诚信是每位学生的底线

　　哥伦比亚大学在判断学术不端时，遵循的是“可能性平衡”(Balance of Probabilities)原则，即评估违规是否“更可能发生过”。这意味着你的陈述和证据必须足够有说服力。

　　无论结果如何，经历一次学术调查后，最重要的不是惩罚本身，而是反思与成长。学术诚信是一种长期积累的品质，也是一名研究者和学者最基本的底线。