布朗大学生物科学作业辅导

科学写作虽然是科学过程中不可缺少的步骤，但在本科生课程中往往被忽视，以便最大限度地增加用于科学概念的课堂时间。然而，有效沟通研究结果的能力对生物科学的成功至关重要。我们鼓励研究生尽早和经常发表文章，而专业科学家通常是通过发表文章的数量和这些文章的引用次数来评估的。

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虽然写作是科学过程的一个关键部分，但它往往被放在科学概念的次要位置，成为学生的事后想法。你还记得有多少学生为一项实验室任务或班级项目工作了数周，只是在到期前一天才把书面报告扔在一起?

对许多人来说，出现这种模式是因为我们几乎只关注科学过程，而完全忽视了科学写作过程。对许多学生来说，科学写作往往是一项困难而艰巨的任务。它遵循不同的格式，在结构上偏离了最初教给我们的写作方式，甚至偏离了我们目前在英语、历史或社会科学课上的写作方式。这可能会使科学写作过程显得不堪重负，尤其是在面对新的、复杂的内容时。然而，有效的写作可以加深对当前主题的理解，因为它迫使作者提出一个连贯的、有逻辑的故事，并得到先前研究和新结果的支持。

清晰的科学写作通常遵循一个特定的格式，包括关键部分：对特定主题的介绍、待测试的假设、方法描述、关键结果，最后是讨论，将这些结果与我们对该主题更广泛的知识联系起来(Day and Gastel 2012)。这种一般的格式是大多数科学写作所固有的，如果遵循一些准则，可以促进信息从作者到读者的传递。

科学写作过程可能是一个令人生畏的、经常被拖延的科学过程中的 "最后一步"，导致粗略地尝试将科学论点和结果写在纸上。然而，科学写作不是事后的想法，应该在起草第一个大纲之前就开始。成功的写作始于研究你的工作如何适合现有的文献，精心设计一个令人信服的故事，并确定如何以最佳方式将你的信息传递给目标受众。

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