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南加州大学分析历史文件的作业怎么写?

作者:海马 发布时间:2023-01-29 11:02

你的教授可能要求你分析一份主要文件。以下是你可能对文件提出的一些问题。你会注意到一个共同的主题--带着对背景的敏感性批判性地阅读。这份清单并不是一份建议的论文大纲;任务的措辞和文件本身的性质应该决定你的组织方式,以及哪些问题是最相关的。当然,你可以对你在研究中遇到的任何文件提出这些同样的问题。

留学生作业辅导南加州大学分析历史文件的作业怎么写?

1.该文件到底是什么(例如,日记、国王的法令、歌剧乐谱、官僚备忘录、议会会议记录、报纸文章、和平条约)?

2.你面对的是原件还是副本?如果是副本,它与原件的距离有多远(例如,原件的影印件,书中重新格式化的版本,翻译)?与原件的偏差会如何影响你的解释?

3.该文件的日期是什么?

4.是否有任何理由相信该文件不是真实的或不完全是它看起来的样子?

5.谁是作者,作者与所讨论的问题有什么关系?如果文件没有签名,你能推断出作者是谁?

6.作者可能有什么样的偏见或盲点?例如,一个受过教育的官僚是否以对农村饥饿骚乱的第三手知识来写作?

7.作者在哪里、为什么、在什么情况下写的文件?

8.这些情况(例如,害怕审查,希望讨好或逃避指责)可能对文件的内容、风格或语气产生什么影响?

9.该文件是否已经出版?如果是的话,作者是否打算出版?

10.如果该文件没有出版,它是如何被保存的?在公共档案馆?在私人收藏中?你能从它被保存的方式中了解到什么吗?例如,它是被当作重要的还是次要的废纸?

11.该文件是否具有模板式的格式或风格,表明它是一个标准化体裁的常规样本,或者它是否显得非同寻常,甚至是独一无二?

12.谁是该文件的目标受众?

13.该文件到底说了什么?它是否暗示了一些不同的东西?

14.如果文件代表了不止一种观点,你是否仔细区分了作者的观点和那些作者只是为了批评或反驳而提出的观点?

15.作为历史学家,你在哪些方面对文件的解读与它的目标读者不同(假设未来的历史学家不是目标读者)?

16.文件中遗漏了哪些你可能期望它讨论的内容?

17.该文件假设读者已经了解了哪些内容(例如,1910年布尔什维克的个人冲突,18世纪诺曼底的税收耕作细节,结束越南战争的秘密谈判)?

18.哪些额外的信息可能有助于你更好地解释该文件?

19.你知道(或你能够推断)该文件的效果或影响(如果有的话)吗?

20.该文件告诉你关于你所研究的时期的什么?

21.如果你的文件是编辑过的文集的一部分,你认为编辑为什么选择它?编辑可能如何改变你对文件的看法?例如,有部分内容被省略了吗?它是否被翻译过?(如果是这样,是什么时候,由谁翻译的,用什么风格?)编辑是否把文件放在其他文件的提示性背景中,或以其他方式引导你进行特定的解释?

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