美国杜克大学教育学课程辅导

教育学是一个环形术语，阐明了教师向学生灌输学习技能的活动。这方面包含了教学的实践和方法，特别是基于理论和学术科目的认知。以下是关于美国杜克大学教育学课程辅导的讲解。

一、什么是教育学？

根据Laurillard (2007)的说法，教师的任务是让学生参与高质量的学习和发展服务护理提供和儿童教育的目标。教育学包括教学的义务和科学的专业精神。落实这一概念，教育工作者利用部门关系、策略和教学表演，为教师和学生提供一个繁荣的学习经验。此外，教育学指的是一个互动过程，让学习者、从业者和教师参与评估家庭、社区和环境方面以及其他基本的学习需要。

二、教育学重要性

连接学习者和教师的文化、政治和社会维度在教学法中被定义。这些维度定义了学生的实践和理论基础，他们需要得到这些维度的历史启蒙。在教学实践中，高质量的教学活动规定了不同学生的教育程度和质量。这种形式的学习意义重大，因为活动、知识和机会被列举出来。此外，前面的学习有助于学生掌握之前学习的概念，从而为教育课程中规定的进一步博学打下坚实的基础。此外，教育学中还规定了参与专门实践的方面，如培养教育者和学生之间的关系以及学习期间的决策过程（Qureshi和Vazir，2016）。

二、教育学社会作用

此外，教育学的发展基于各种因素，包括研究、经验理论、政治因素、实践证据、群体参考、教育者和专家的经验以及社区的取向和期望。教育学为学习过程中的互动、活动、经验、有计划和无计划的事件和常规提供指导。它符合并支持围绕某个特定方面或服务学习的规则和条例。在学生学习的早期，教育者使用教育学中的复杂现象来说明针对培训期间获得的原则的做法，以实现专业成果和个人理解。由于其在早期教育定位中的复杂性，教育学的概念应被视为一个独立的概念，而不是被推定为整体。

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